渤海大学附属高级中学

思维课堂“12345678”

　　1.一个核心：
　　提高学生思维品质。（培养学生科学的思维方式；注重知识教学与思维能力提高的结合；着力发展批判思维、创新思维；强调思维过程化、可视化、规范化。）
　　2.两个途径：
　　问题导向驱动思维；
　　自主合作探究发展思维。
　　（问题引导式教学模式：思维的产生是由于某种具体事物引发和激起了某种困惑和怀疑，提出问题以唤起新的好奇心与求知的需求。
　　建立问题引导式课堂模式，老师在教学中设置一系列问题，形成问题链条，引导学生步步深入，积极思考。学生在发现问题、分析问题、解决问题过程中筑牢根基，提高思维品质，形成学科素养。问题引导式课堂转变学生的学习方式，让学生真正成为学习的主人，实现由老师“抱着走”到“领着走”的转变。）
　　3.三个中心：
　　以学生学习活动为中心，不是以老师讲解为中心；
　　以训练为中心，不是以“理论灌输”为中心；
　　以学生成长为中心，不是以单纯学知识、忽视发展核心素养为中心。
　　4.四个基本方法：
　　四个学习方法：
　　自主探究式，合作交流式，问题解决式，专题研讨式。
　　四个教学方法：
　　启发式教学，讨论式教学，探究式教学，驱动式教学（任务驱动，情境驱动，问题驱动）。
　　四个措施：
　　“准、严、细、实”，助力教学高质量可持续发展。
　　准：准是准确、精准、准则、依照。准确理解课标，精准落实课标；遵守教学常规，依标施教。准确把握教材、知识点，用思维导图建立知识体系。准确理解分析高考题，建立课标、教材、高考题之间的衔接、联系。精准理解，科学教学。
　　严：严是严格、严谨、认真、专注。严格执行课程标准，严格落实教学常规，严格落实教学计划，严格课堂教学管理。从严治教，教风严谨。
　　细：细是细心、细致、细节、精致。细化课标与教材对接，细化教学设计，细化教考衔接。要求细一点，检查细一点。精益求精，追求卓越。
　　实：是务实、踏实、实干、实效。扎扎实实抓好备课、上课、辅导、作业、考试、评价等，有检查有评比有公示；依学情抓基础建体系，狠抓知识和思维促进批评性思维和创新思维等关键能力发展。真抓实干，取得实效。
　　在“准”字上抓落实，在“严“字上强管理，在“细”字上出成果，在“实”字上提素养，真正做到“教学出成绩”。
　　5.五种基本：
　　能力：读听思说写。
　　要求：严细勤练会。
　　6.六个环节：
　　管理六环节：备课、上课、辅导、作业、考试、评价。
　　课堂六环节：创设情境，提出问题，自主探究，合作交流，总结反思，应用迁移。
　　教学六策略：
　　情境创设，助力思维可视化；问题导向，助力思维深入化；策略勾勒，助力思维具象化；价值辨析，助力思维拓展化；情感渗入，助力思维人文化；总结归纳，助力思维模型化。
　　7.七个原则：
　　方法让学生去寻找，教师只是引导；
　　规律让学生去发现，教师只是点拨；
　　结论让学生去概括，教师只是梳理；
　　公式让学生去推导，教师只是启发；
　　思路让学生去探求，教师只是合作；
　　推理让学生去讲解，教师只是组织；
　　知识让学生去应用，教师只是设计。
　　8.八个要求：
　　做学生落实基础的督促者，
　　做学生能力训练的设计者，
　　做学生素养提升的引导者，
　　做学生兴趣培养的启发者，
　　做学生自主学习的唤醒者，
　　做学生思维发展的组织者，
　　做学生品格价值的引领者，
　　做学生创新能力的培养者。

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