渤海大学附属高级中学

课堂教学行动指南

　　一.五步：环节。
　　读听思说写。
　　1.读：读一读。广泛阅读。浏览，默读，朗读，泛读，精读；读教材，读学习材料。读有目标。课内课外结合，课上课下结合。读要记，记要有笔记本、口袋本（随时读，随时背）。终身阅读，书香社会。
　　2.听：听一听。听是倾听。认真听老师分析讲解、同学分析讨论，听有目的。学会倾听，学会尊重。
　　3.思：想一想。是思考，是思维，是思辨，是推理，是批判。要独立思考，向内反思，向外质疑。会做思维导图。培养良好的思维方式，提高思维能力。
　　4.说：说一说。说是表达，说是交流。敢说、会说、善说。清晰准确地表达自己的观点、思想，有理有据。
　　5.写：写一写。写是练习，是迁移，是总结，是达标。画重点，作笔记，有阅有批，会板演，写作业，做练习。课上写，课下写。要有作业本、错题本。规范书写，规范作答。
　　读听是吸收，思是内化，说写是表达。
　　一堂课”读听思说写”这五步，要反复交替进行 ，根据教学目标，灵活安排。
　　二.五以：理念。
　　课堂教学要以问题（评价体系、课程标准、高考试题、教材问题、学生问题）为导向，以训练为主，以思维为核心，以必备知识、关键能力为落脚点，以提高核心素养为目的。
　　既要学科教学，更要学科育人，提高学生核心素养。所谓素养，应该包括六要素：知识、能力、思维（学科教学层次），思想、品格、价值（学科育人层次）。相互渗透，相互融合，共同提高，全面发展。
　　三.五要：要求。
　　“严、细、勤、练、会”。
　　努力提高教与学的水平，保证收到教与学实效，体现“教学出成绩”的要求。
　　四.三结合：要求。
　　生活实际问题、教材知识点、高考题等教学内容相结合；问题驱动、互动讨论、讲练结合等教学方式相结合；自主、合作、探究等学习方式相结合。
　　五.四本：措施。
　　课本、作业本、笔记本、错题本。
　　六.四清：措施。
　　知识点做到周清月清节清章（单元）清。清即清点、总结、熟记、达标、会用。
　　（堂堂清日日清周周清月月清）
　　七.四化：措施。
　　知识要问题化，问题要情境化；知识要活动化，活动要评价化。
　　八.六为主：策略。
　　教师“教”的维度：
　　备课教研，以学情学会为主；课堂教学，以必备知识为主；教学启发，以发展思维为主；课堂互动，以合作探究为主；说写练习，以能力训练为主；教学评价，以过程增值为主。
　　学生“学”的维度：
　　知识掌握，以记忆运用为主；思维训练，以分析问题为主；过程体验，以实践操作为主；方法运用，以会用活用为主；情感升华，以阅读思考为主；价值取向，以进步成长为主。
九.三个教学原则：
　　（1）怎么教，依课标。
　　（2）怎么学，用教材。
　　（3）怎么考，看高考。
　　高一：以理解为目标，建立知识系统（积累）。
　　高二：以掌握为基础，培养关键能力（深入）。
　　高三：以运用为根本，学会解决问题（综合）。

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