渤海大学附属高级中学

教学共识20条

　　1.基础很重要。加强必备知识、关键能力的训练。强化知识的运用。 基础知识要系统化。明确高频考点。多建立知识树。
　　2.思维能力很重要。积极开展思维型教学，强调逻辑思维，特别是思维过程、思维方法、思维方式、思维品质。多训练推断题、分析因果题、语言表达题。多画思维导图。
　　3.试题情境化，试题生活化。创新题：材料新、情境新，但知识点没变。落实应用性。平时教学多联系生活、生产、科研实际。
　　4.价值导向，立德树人。不仅要教给学生知识，培养学生的能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，人无精神不立。教师要有较高的价值追求、人格魅力、专业水平，学生要有远大人生目标，自信自强。多做增值性评价。
　　5.试题阅读量增加，要加强限时训练，提高训练量。重视语言表达题训练。
　　6.回归课本。以本为本，教考一致。无论文科、理科都要加强概念教学，多研究方法、规律、模型、思想。
　　7.加强学法指导。注意分类分层训练指导，个性化辅导。加强书写规范、美观的训练。
　　8.基础题为主，难题、新题为辅。加强周测、月考，考必备知识、关键能力。对错误率高的题，要提出整改措施，要再讲再练再考，做到“四清”。
　　9.课堂教学的依据是《评价体系》《课标》《教材》。依标教学，打造高效课堂。做好成绩分析，研究学情，不断矫正教学方向，认真贯彻《育明课堂教学行动指南》。
　　10.考什么，就教什么、学什么；怎么考，教师就怎么教，怎么考，学生就怎么答。充分认识新高考的特点：以"三线（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）"为框架，命题呈现出"无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题"的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能；有效引导教学，实现"教考衔接"。
　　11.重点突出练，难点分散练，薄弱点经常练，盲点提示练。搞好专题提升训练。
　　12.强化审题，审题是一种重要能力，对分数影响很大。规范答题，培养良好的答题习惯、学科语言。建模是有效措施。
　　13.加强对考试的认识，做好心理建设。高考是知识、认知、心理、思想、思维、体能等等的综合竞争。
　　14.课堂教学是提高教学质量的根本途径，提高教学质量责任在教师，关键在课堂，功夫在辅导，手段在激励。要有理论有实践。把课上好，落实课标，目标明确，讲练结合，课堂内容饱满，知识结构化，以会为目的。基本方针是：读听思说写，严细勤练会。加强课堂教学设计，每一个教学任务，学习什么必备知识，训练什么关键能力都必须清楚明确，着力思维训练，提高核心素养。教学的本质是训练，一堂课应只有一个重点目标，训练学生掌握一种本领。教学内容上要教材知识点与高考题、生活实际问题相结合，教学方法上要问题驱动式、任务驱动式、讨论式、讲练结合式等相结合，学习方式上应该是自主、合作、探究，让学生主动学习，学会学习。
　　15.列好本学科必备知识、关键能力、思维能力清单。分类训练、台阶式训练，循序渐进，搞好专题、模块提升。
　　16.心理疏导，方法指导，行为督导，三者缺一不可。 加强学法指导，提高学习效率。指导答题方法，提高得分能力。如果你只把教材知识搬到黑板上，没有记忆方法、没有读书方法、没有记笔记的方法、没有答题方法、没有思维方法的指导，结果就是考试成绩非常低。要不断加强学习策略、复习备考策略的研究，以及学情研究。
　　17.加强专题学习 、阶段总结。知识专题、方法专题、题型专题、思维专题等等。试题具有综合性，有章与章融合，节与节融合，知识点与知识点融合等。加强综合性训练。做到教学思想先进，教学方法多样，教学手段有效。
　　18.深入研究新高考试卷。高考题是评价体系、课标、教材内容的具体表现。研究每道题是怎样落实评价体系与课标的，怎么与教材对接的。研究试卷体现出的必备知识、关键能力、学科素养等。研究真题，找共性，找变化，找差别，找趋势，知道怎么考，知道怎么答。题型转型课堂教学也要转型。
　　19.加强教研，坚持问题导向，注重团队建设。教研组要注重材料积累，建立试题库，分工负责，通力合作，优势互补，相互赋能。充分发挥集体的智慧、力量。做好“教学周计划”。
　　20.做到严格管理和精细管理，落实好《中小学教学管理常规》，守正创新，教学高质量是学校的生命线。

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课堂教学行动指南

辽西育明高中2024-2025学年度第一学期教师获奖情况统计

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